Relatórios de avaliação das ações de formação 2024/2025.
Publicado em 2026.
CFAE Amarante e Baião
Plano Plurianual de formação 2024-2026
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Relatório · 2024/2025Relatórios de avaliação das ações de formação 2024/2025.Abrir
Relatório · 2024/2025Relatório anual de formação e atividades do ano letivo 2024/2025Abrir
Plano · 2024-2026Plano Plurianual de formação 2024-2026Abrir
Plano Plurianual de formação 2024-2026
2024-2025
2025-2026
O plurianual será submetido a financiamento do Programa Pessoas 2030, quando for publicado o aviso de abertura, pelo que as datas publicitadas, de início e fim, são meramente indicativas, para efeitos de candidatura (daí serem todas muito semelhantes), sendo ajustadas de acordo com a disponibilidade dos formadores/das formadoras e adequação do Plano de Formação pelos agrupamentos de escolas/escola não agrupada. As datas definitivas serão divulgadas atempadamente.
Relatório · 2023/2024Relatório anual de formação e atividades do ano letivo 2023/2024Abrir
Relatório · 2023/2024Relatórios de avaliação das ações de formação 2023/2024Abrir
Plano · 2023-2024Plano Anual de Atividades e Plano Anual de Formação 2023-2024.Abrir
Plano Anual de Atividades e Plano Anual de Formação 2023-2024.
Plano · 2022-2023Plano Anual de Atividades e Plano Anual de Formação 2022-2023.Abrir
Plano Anual de Atividades e Plano Anual de Formação 2022-2023.
Relatório · 2022-2023Relatório Anual de Formação e de Atividades de 2022-2023Abrir
Relatório · 2022/2023Relatórios de avaliação das ações de formação 2022/2023Abrir
Relatório · 2021/2022Relatórios de avaliação das ações de formação 2021/2022Abrir
Relatório · 2020/2021Relatórios de avaliação das ações de formação 2020/2021Abrir
Relatório · 2020-2021Relatório Anual de Formação e de Atividades de 2020-2021Abrir
Plano · 2020-2021Plano de Formação 2020-2021Abrir
Plano de Formação 2020-2021
Publicado em outubro de 2020.
Relatório · 2019-2020Relatório anual de formação e atividades do ano letivo 2019-2020Abrir
Relatório · 2019/2020Relatórios de avaliação das ações de formação 2019/2020Abrir
Relatórios de avaliação das ações de formação 2019/2020
Publicado em janeiro de 2021
- Ambientes Educativos Inovadores - desafios à prática docente - Escola Básica Amadeo de Souza-Cardoso
- Ambientes Educativos Inovadores -desafios à prática docente - Escola Básica do Marão
- Das aprendizagens curriculares às competências empreendedoras – Promoção de competências empreendedoras no 1º Ciclo
- Desafios, exigências e implicações da Autonomia e Flexibilidade Curricular na prática pedagógica
- Autonomia e Flexibilidade Curricular: Desafios, Exigências e Implicações - Escola Básica Amadeo de Souza-Cardoso
- Avaliação De e Para a Aprendizagem
- A Biblioteca Escolar e a implementação de projetos de leitura no Agrupamento
- Didática da expressão escrita em língua materna: 3.º ciclo do ensino básico e secundário - ESA
- Didática da expressão escrita em língua materna: 3.º ciclo do ensino básico e secundário - Escola Básica e Secundária de Vale de Ovil
- Didática da oralidade em língua materna - ESA
- Didática da oralidade em língua materna - Escola Básica e Secundária deVale de Ovil
- Educação não formal, a importância do exemplo
- Educar para a Cidadania ou Educar na Cidadania? - ESA
- Educar para a Cidadania ou Educar na Cidadania? - Escola Básica e Secundária deVale de Ovil
- O ensino da dança na escola
- Para o desenvolvimento de uma escola inclusiva
- Escrita criativa
- Filosofia com cinema para crianças
- Para uma Fundamentação e Melhoria das Práticas de Avaliação Pedagógica: Projetos de Intervenção nos Domínios do Ensino e da Avaliação
- Gamificação e Aula Invertida: novas tecnologias, novas práticas pedagógicas - Escola Básica de Eiriz
- Gamificação e Aula Invertida: novas tecnologias, novas práticas pedagógicas - ESA
- Gamificação e Aula Invertida: novas tecnologias, novas práticas pedagógicas - ESA 2
- Gamificação e Aula Invertida: novas tecnologias, novas práticas pedagógicas - Escola Básica e Secundária deVale de Ovil
- Igualdade de género
- Infância em foco
- Teaching English in a context of curriculum flexibility –an integrated approach
- Modelo de avaliação da biblioteca escolar
- Trabalho colaborativo e inovador no âmbito da Matemática –1.º Ciclo
- Matemática Recreativa
- Mentor: tutorias autorregulatórias - ESA
- Mentor: tutorias autorregulatórias - Baião
- Aprender com os dispositivos móveis e a app MILAGE APRENDER+ na disciplina de Matemática
- Iniciação à Programação no Ensino Básico
- Programar antes de ler
- Literacia em saúde mental nas escolas - Aplicação de currículo de saúde mental em sala de aula
Relatório · 2018/2019Relatórios de avaliação das ações de formação 2018/2019Abrir
Relatórios de avaliação das ações de formação 2018/2019
Publicado em maio de 2020
- A Biblioteca Escolar, agente de mudança na escola do séc. XXI
- A Biblioteca Escolar e a implementação de projetos de leitura no Agrupamento
- Avaliação De e Para a Aprendizagem
- Iniciação à Programação no Ensino Básico
- Competências digitais básicas: manipulação e uso de ferramentas online
- Integração das TIC na sala, aprofundando práticas que promovam as aprendizagens
- Motivação em sala de aula - Eiriz - Turma 1
- Motivação em sala de aula - Eiriz - Turma 2
- Motivação em sala de aula - Turma Sudeste
Plano · 2019-2020Plano de Formação 2019-2020Abrir
Plano de Formação 2019-2020
Publicado em setembro de 2020.
Plano · 2018-2019Plano de Formação 2018-2019Abrir
Plano de Formação 2018-2019
Publicado em outubro de 2018.