Plano Plurianual de formação 2024-2026

2024-2025

2025-2026

O plurianual será submetido a financiamento do Programa Pessoas 2030, quando for publicado o aviso de abertura, pelo que as datas publicitadas, de início e fim, são meramente indicativas, para efeitos de candidatura (daí serem todas muito semelhantes), sendo ajustadas de acordo com a disponibilidade dos formadores/das formadoras e adequação do Plano de Formação pelos agrupamentos de escolas/escola não agrupada. As datas definitivas serão divulgadas atempadamente.

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Relatório Anual 2020-2021

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Relatório Anual 2019-2020

• Ambientes Educativos Inovadores - desafios à prática docente - Escola Básica Amadeo de Souza-Cardoso
• Ambientes Educativos Inovadores -desafios à prática docente - Escola Básica do Marão
• Das aprendizagens curriculares às competências empreendedoras – Promoção de competências empreendedoras no 1º Ciclo
• Desafios, exigências e implicações da Autonomia e Flexibilidade Curricular na prática pedagógica
• Autonomia e Flexibilidade Curricular: Desafios, Exigências e Implicações - Escola Básica Amadeo de Souza-Cardoso
• Avaliação De e Para a Aprendizagem
• A Biblioteca Escolar e a implementação de projetos de leitura no Agrupamento
• Didática da expressão escrita em língua materna: 3.º ciclo do ensino básico e secundário - ESA
• Didática da expressão escrita em língua materna: 3.º ciclo do ensino básico e secundário - Escola Básica e Secundária de Vale de Ovil
• Didática da oralidade em língua materna - ESA
• Didática da oralidade em língua materna - Escola Básica e Secundária deVale de Ovil
• Educação não formal, a importância do exemplo
• Educar para a Cidadania ou Educar na Cidadania? - ESA
• Educar para a Cidadania ou Educar na Cidadania? - Escola Básica e Secundária deVale de Ovil
• O ensino da dança na escola
• Para o desenvolvimento de uma escola inclusiva
• Escrita criativa
• Filosofia com cinema para crianças
• Para uma Fundamentação e Melhoria das Práticas de Avaliação Pedagógica: Projetos de Intervenção nos Domínios do Ensino e da Avaliação
• Gamificação e Aula Invertida: novas tecnologias, novas práticas pedagógicas - Escola Básica de Eiriz
• Gamificação e Aula Invertida: novas tecnologias, novas práticas pedagógicas - ESA
• Gamificação e Aula Invertida: novas tecnologias, novas práticas pedagógicas - ESA 2
• Gamificação e Aula Invertida: novas tecnologias, novas práticas pedagógicas - Escola Básica e Secundária deVale de Ovil
• Igualdade de género
• Infância em foco
• Teaching English in a context of curriculum flexibility –an integrated approach
• Modelo de avaliação da biblioteca escolar
• Trabalho colaborativo e inovador no âmbito da Matemática –1.º Ciclo
• Matemática Recreativa
• Mentor: tutorias autorregulatórias - ESA
• Mentor: tutorias autorregulatórias - Baião
• Aprender com os dispositivos móveis e a app MILAGE APRENDER+ na disciplina de Matemática
• Iniciação à Programação no Ensino Básico
• Programar antes de ler
• Literacia em saúde mental nas escolas - Aplicação de currículo de saúde mental em sala de aula

• A Biblioteca Escolar, agente de mudança na escola do séc. XXI
• A Biblioteca Escolar e a implementação de projetos de leitura no Agrupamento
• Avaliação De e Para a Aprendizagem
• Iniciação à Programação no Ensino Básico
• Competências digitais básicas: manipulação e uso de ferramentas online
• Integração das TIC na sala, aprofundando práticas que promovam as aprendizagens
• Motivação em sala de aula - Eiriz - Turma 1
• Motivação em sala de aula - Eiriz - Turma 2
• Motivação em sala de aula - Turma Sudeste

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Relatório Anual 2018-2019

Relatório Anual 2017-2018